МБОУ "Удинская СОШ"
с. Удинск
Версия для слабовидящих
    • Версия для слабовидящих

    Независимая оценка качества подготовки обучающихся

    Рассмотрено

    на педагогическом совете

    Протокол № 1 от 28.08.2022

    «Утверждаю»

    Директор МБОУ «Удинская СОШ»

    _____________________Базарова О.Б.

    Приказ № 239 от 28.08.2022 г

    ПОЛОЖЕНИЕ

    о внутренней системе оценки качества образования

    муниципального  бюджетного общеобразовательного учреждения «Удинская СОШ»

    1. Общие положения
      1. Настоящее положение о внутренней системе оценки качества образования (далее - Положение) муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Удинская средняя общеобразовательная школа»» (далее – МБОУ «Удинская СОШ»

    определяет направления внутренней оценки качества образования и состав контрольно-оценочных процедур;

    регламентирует порядок организации и проведения контрольно-оценочных процедур;

    закрепляет критерии и формы оценки по различным направлениям и функционал субъектов внутренней оценки качества образования;

    обеспечивает соответствие результатам независимой оценки качества образования;

    учитывает федеральные требования к порядку процедуры самообследования ОО и параметры, используемые в процессе федерального государственного контроля качества образования.

      1. Положение выступает основой для проектирования систем оценки достижения образовательных результатов обучающихся в рамках основных образовательных программ по уровням общего образования.
      2. Положение разработано в соответствии с:

    Федеральным законом от 29 декабря 2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

    Федеральной целевой программой развития образования на 2016-2020 годы, утвержденной постановлением Правительства РФ от 23.05.2015 № 497;

    Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденным приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015;

    Федеральным государственным образовательным стандартом (далее - ФГОС) начального общего образования, утвержденным приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373;

    ФГОС основного общего образования, утвержденным приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897;

    ФГОС среднего общего образования, утвержденным приказом Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413;

    Порядком проведения самообследования в образовательной организации, утвержденным приказом Минобрнауки России от 14.06.2013 № 426;

    Показателями деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию, утвержденными приказом Минобрнауки России от 10.12.2013 № 1324;

    Показателями, характеризующими общие критерии оценки качества образовательной деятельности организаций, осуществляющих образовательную деятельность, утвержденными приказом Минобрнауки России от 05.12.2014 № 1547;

    Уставом МБОУ « Удинская СОШ».

    Положением о формах, периодичности, порядке текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся в МБОУ «Удинская СОШ»

      1. В Положении использованы следующие определения и сокращения:
    • Качество образования - комплексная характеристика образовательной деятельности и подготовки обучающегося, выражающая степень его соответствия ФГОС, потребностям физического или юридического лица, в интересах которого осуществляется образовательная деятельность, в том числе степень достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы;
    • ВСОКО - внутренняя система оценки качества образования. Это система мероприятий и процедур, необходимых для осуществления контроля состояния качества образовательной деятельности посредством обеспечения своевременной, полной и объективной информацией о качестве образовательных программ, которые реализует Учреждения, и результатах освоения программ обучающимися;
    • НОКО - независимая оценка качества образования. Это деятельность официально уполномоченных структур и организаций, направленная на выявление уровня удовлетворенности потребителей качеством предоставляемых образовательных услуг и соответствие качества этих услуг федеральным требованиям;
    • ВШК - внутришкольный контроль. Это компонент ВСОКО, который поддерживает гарантии участников образовательных отношений на получение качественного образования, система управления качеством образовательной деятельности посредством планирования, организации и проведения контрольнооценочных мероприятий, соответствующих направлениям ВСОКО;
    • Диагностика - контрольный замер, срез;
    • Мониторинг - системное, долгосрочное наблюдение за управляемым объектом контроля с целью анализа факторов, влияющих на состояние этого объекта. Мониторинг предполагает фиксацию состояния наблюдаемого объекта на «входе» и «выходе»;
    • Оценка (оценочная процедура) - установление степени соответствия фактических показателей планируемым или заданным в рамках основной образовательной программы;
    • ГИА - государственная итоговая аттестация;
    • ЕГЭ - единый государственный экзамен;
    • ОГЭ - основной государственный экзамен;
    • КИМ - контрольно-измерительные материалы;
    • ООП - основная образовательная программа;
    • УУД - универсальные учебные действия;
    • ФГОС ОО - Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования;
      1. ВСОКО функционирует как единая система контроля и оценки качества образования в ГБОУ «СОШ № 23 с.п. Инарки им. М.Т, Яндиева» и включает в себя:

    субъекты контрольно-оценочной деятельности;

    контрольно-оценочные процедуры;

    контрольно-измерительные материалы;

    аналитические документы для внутреннего потребления;

    информационно-аналитические продукты для трансляции в публичных источниках.

    1. Организация ВСОКО
      1. Направления ВСОКО:

    -    оценка качества образовательных программ;

    • оценка качества условий реализации образовательных программ;
    • оценка качества образовательных результатов обучающихся;
    • оценка удовлетворенности потребителей качеством образования.
      1. Оценочные мероприятия и процедуры в рамках ВСОКО проводятся в течение всего учебного года, результаты обобщаются на этапе подготовки Учреждением отчета о самообследовании.
      2. Мероприятия ВШК являются частью ВСОКО.
      3. Основные мероприятия ВСОКО:
    • оценка соответствия реализуемых в Учреждении образовательных программ федеральным требованиям;
    • контроль реализации рабочих программ;
    • оценка условий реализации ООП федеральным требованиям;
    • контроль состояния условий реализации ООП и мониторинг реализации «дорожной карты» развития условий реализации ООП;
    • мониторинг сформированности и развития метапредметных образовательных результатов;
    • оценка уровня достижения обучающимися планируемых предметных и метапредметных результатов освоения основных образовательных программ;
    • мониторинг индивидуального прогресса обучающегося в достижении предметных и метапредметных результатов освоения основных образовательных программ;
    • мониторинг личностного развития обучающихся, сформированности личностных УУД;
    • контроль реализации программы воспитания;
    • контроль реализации программы коррекционной работы;
    • оценка удовлетворенности участников образовательных отношений качеством образования;
    • систематизация и обработка оценочной информации, подготовка аналитических документов по итогам ВСОКО;
      1. подготовка текста отчета о самообследовании, в том числе для размещения на официальном МБОУ «Удинская СОШ»
      2. Состав должностных лиц, выполняемый ими в рамках ВСОКО функционал, состав и сроки контрольно-оценочных мероприятий определяются ежегодным приказом руководителя Учреждения об организации и проведении контрольнооценочной деятельности и подготовке отчета о самообследовании.
      3. Контрольно-оценочные мероприятия и процедуры в рамках ВСОКО включаются в годовой план работы Учреждения.
    1. Оценка образовательных программ
      1. Оценке подлежат основные образовательные программы соответствующего уровня общего образования, разработанные согласно требованиям образовательных стандартов (ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО).
      2. Оценка ООП проводится на этапе ее согласования и утверждения по критериям, указанным в приложении 1.
      3. Результаты оценки ООП прикладываются к протоколу утверждения программы органом государственно-общественного управления Учреждения.
      4. В случае внесения в ООП изменений и дополнений проводится оценка этих изменений и дополнений на предмет соответствия требованиям ФГОС соответствующего уровня общего образования.
      5. По пунктам 3.17, 3.20, 3.23 приложения 1 проводится развернутый анализ качества образовательной программы, результаты которого обобщаются в справке. Справка выносится на обсуждение методического совета школы  в целях своевременного внесения коррективов в содержание указанной программы. Образец справки представлен в приложении 2.
      6. Информация по пунктам 1.1-1.4 приложения 1 включается в отчет о самообследовании (приложение 3).
      7. Оценка дополнительных общеразвивающих программ проводится только на этапе их внесения в школьный реестр дополнительных общеразвивающих программ по параметрам:
    • соответствие тематики программы запросу потребителей;
    • соответствие содержания программы заявленному направлению дополнительного образования;
    • наличие в программе описанных форм и методов оценки планируемых результатов освоения программы обучающимся.

    4. Оценка условий реализации образовательных программ

      1. Структура оценки условий реализации образовательных программ разрабатывается на основе требований ФГОС ОО к кадровым, психологопедагогическим, материально-техническим, учебно-методическим условиям и информационной образовательной среде.
      2. В отношении ООП, разработанных на основе ФКГОС, используются подходы, соответствующие пункту 4.1 настоящего положения.
      3. Оценка условий реализации образовательных программ предусматривает

    проведение контроля состояния данных условий. Предметом контроля выступают критерии развития условий (приложение 4).

    1. Совокупность критериев оценки и их распределение по группам условий реализации образовательных программ соответствует федеральным требованиям к показателям эффективности деятельности организации, подлежащей самообследованию.
    2. Оценка условий реализации образовательных программ проводится:

    - на этапе разработки ООП того или иного уровня (входная оценка);

    - ежегодно в ходе подготовки отчета о самообследовании Учреждения.

    1. Входная оценка проводится с целью учета имеющихся условий при планировании результатов образовательной деятельности и состава мероприятий по их достижению. Данная оценка условий дополняется «дорожной картой» их развития в период реализации ООП того или иного уровня общего образования.
    2. Критерии входной оценки и критерии «дорожной карты» вносятся в организационный раздел ООП того или иного уровня общего образования после их согласования с органом государственно-общественного управления Учреждения.
    3. Ежегодно в ходе подготовки отчета о самообследовании проводится контроль состояния условий. Предметом контроля выступают:

    - выполнение критериев «дорожной карты» по каждому уровню ООП;

    - совокупное состояние условий образовательной деятельности в Учреждения.

    1. Результаты ежегодной оценки совокупного состояния условий образовательной деятельности Учреждения включаются в отчет о самообследовании.
    2. Для отчета о самообследовании используются те же критерии, которые включены в структуру оценки условий реализации образовательных программ.
    1. Оценка образовательных результатов обучающихся
      1. Оценка результатов реализации ООП, разработанных на основе ФГОС ОО.
        1. Оценка достижения предметных результатов освоения ООП в соответствии с ФГОС проводится в следующих формах:
    • промежуточная аттестация;
    • накопительная оценка индивидуальных образовательных достижений учащихся (с использованием технологии портфолио);
    • анализ результатов внешних независимых диагностик, всероссийских проверочных работ;
    • итоговая оценка по предметам, не выносимым на ГИА;
    • анализ результатов ГИА.
        1. Сводная информация по итогам оценки предметных результатов проводится по показателям согласно приложению 5.
        2. Оценка достижения метапредметных результатов освоения ООП проводится по показателям согласно приложению 6.
        3. Обобщенные показатели оценки, внесенные в приложение 6, подлежат детализации по критериям в соответствии с требованиями ФГОС ОО. Детализацию делает лицо, ежегодно назначаемое приказом руководителя Учреждения об организации и проведении контрольно-оценочной деятельности и подготовке отчета о самообследовании для оценки той или иной группы метапредметных образовательных результатов.
        4. Итоговой оценке достижения метапредметных результатов предшествует оценка этих результатов в рамках промежуточных аттестаций. Продвижение обучающегося в достижении метапредметных образовательных результатов выступает предметом обязательного мониторинга.
        5. Достижение личностных результатов освоения ООП, в том числе сформированность личностных УУД, не подлежит итоговой оценке, а диагностируется в ходе мониторинга личностного развития обучающихся по параметрам согласно приложению 7.
        6. Все образовательные достижения обучающегося подлежат учету.
    1. ВСОКО и ВШК
      1. Мероприятия ВШК являются неотъемлемой частью ВСОКО.
      2. Мероприятия ВШК и обеспечивающие их контрольно-оценочные процедуры ВСОКО включаются в годовой план работы Учреждения.
      3. Данные ВШК используются для установления обратной связи субъектов управления качеством образования в Учреждении.
      4. Данные ВШК выступают предметом различных мониторингов, перечень

    которых определен настоящим Положением.

    1. Мониторинги в рамках ВСОКО
      1. Мониторинг обеспечивается оценочно-диагностическим инструментарием и имеет заданную траекторию анализа показателей наблюдения.
      2. Различают:
    • обязательные мониторинги, которые проводятся по требованиям ФГОС ОО;
    • мониторинг показателей отчета о самообследовании;
    • мониторинги, которые проводятся в соответствии с программой развития Учреждения.
      1. К мониторингам в рамках ВСОКО относят обязательные мониторинги:
    • личностного развития обучающихся;
    • достижения обучающимися метапредметных образовательных результатов;
    • выполнения «дорожной карты» развития условий реализации образовательных программ;
    • показателей отчета о самообследовании.
    1. Документация ВСОКО
      1. Документация ВСОКО - это совокупность информационно-аналитических продуктов контрольно-оценочной деятельности субъектов ВСОКО.
      2. Обязательным, подлежащим размещению на сайте Учреждения документом ВСОКО является отчет о самообследовании.
      3. Для внутреннего использования субъекты ВСОКО готовят справки по результатам ВШК, аналитические записки в случае внепланового контроля в одном из направлений ВСОКО и сводные аналитические справки по итогам мониторингов.
      4. Состав конкретных документов ВСОКО ежегодно обновляется и утверждается приказом руководителя Учреждения об организации и проведении контрольно-оценочной деятельности и подготовке отчета о самообследовании.
      5. Должностное лицо, координирующее своевременную и качественную подготовку документов ВСОКО, ежегодно назначается приказом руководителя Учреждения.
    2. Заключительные положения
      1. Настоящее Положение реализуется во взаимосвязи с положением о фонде оплаты труда в Учреждения, положением о формах, периодичности, порядке текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся.
      2. Изменения в настоящее Положение вносятся согласно порядку, предусмотренному уставом Учреждения.
      3. Основания для внесения изменений в настоящее Положение: изменение законодательства в сфере образования, в том числе принятие новой

    редакции ФГОС;

    существенные корректировки смежных локальных актов, влияющих на содержание ВСОКО.

      1. Текст настоящего Положения подлежит размещению в установленном порядке на официальном сайте Учреждения.
     

    Рассмотрено

    на педагогическом совете

    Протокол № 1 от 28.08.2022

    «Утверждаю»

    Директор МБОУ «Удинская СОШ»

    _____________________Базарова О.Б.

    Приказ № 239 от 28.08.2022 г

    ПОЛОЖЕНИЕ

    о внутренней системе оценки качества образования

    муниципального  бюджетного общеобразовательного учреждения «Удинская СОШ»

    1. Общие положения
      1. Настоящее положение о внутренней системе оценки качества образования (далее - Положение) муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Удинская средняя общеобразовательная школа»» (далее – МБОУ «Удинская СОШ»

    определяет направления внутренней оценки качества образования и состав контрольно-оценочных процедур;

    регламентирует порядок организации и проведения контрольно-оценочных процедур;

    закрепляет критерии и формы оценки по различным направлениям и функционал субъектов внутренней оценки качества образования;

    обеспечивает соответствие результатам независимой оценки качества образования;

    учитывает федеральные требования к порядку процедуры самообследования ОО и параметры, используемые в процессе федерального государственного контроля качества образования.

      1. Положение выступает основой для проектирования систем оценки достижения образовательных результатов обучающихся в рамках основных образовательных программ по уровням общего образования.
      2. Положение разработано в соответствии с:

    Федеральным законом от 29 декабря 2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

    Федеральной целевой программой развития образования на 2016-2020 годы, утвержденной постановлением Правительства РФ от 23.05.2015 № 497;

    Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденным приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015;

    Федеральным государственным образовательным стандартом (далее - ФГОС) начального общего образования, утвержденным приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373;

    ФГОС основного общего образования, утвержденным приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897;

    ФГОС среднего общего образования, утвержденным приказом Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413;

    Порядком проведения самообследования в образовательной организации, утвержденным приказом Минобрнауки России от 14.06.2013 № 426;

    Показателями деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию, утвержденными приказом Минобрнауки России от 10.12.2013 № 1324;

    Показателями, характеризующими общие критерии оценки качества образовательной деятельности организаций, осуществляющих образовательную деятельность, утвержденными приказом Минобрнауки России от 05.12.2014 № 1547;

    Уставом МБОУ « Удинская СОШ».

    Положением о формах, периодичности, порядке текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся в МБОУ «Удинская СОШ»

      1. В Положении использованы следующие определения и сокращения:
    • Качество образования - комплексная характеристика образовательной деятельности и подготовки обучающегося, выражающая степень его соответствия ФГОС, потребностям физического или юридического лица, в интересах которого осуществляется образовательная деятельность, в том числе степень достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы;
    • ВСОКО - внутренняя система оценки качества образования. Это система мероприятий и процедур, необходимых для осуществления контроля состояния качества образовательной деятельности посредством обеспечения своевременной, полной и объективной информацией о качестве образовательных программ, которые реализует Учреждения, и результатах освоения программ обучающимися;
    • НОКО - независимая оценка качества образования. Это деятельность официально уполномоченных структур и организаций, направленная на выявление уровня удовлетворенности потребителей качеством предоставляемых образовательных услуг и соответствие качества этих услуг федеральным требованиям;
    • ВШК - внутришкольный контроль. Это компонент ВСОКО, который поддерживает гарантии участников образовательных отношений на получение качественного образования, система управления качеством образовательной деятельности посредством планирования, организации и проведения контрольнооценочных мероприятий, соответствующих направлениям ВСОКО;
    • Диагностика - контрольный замер, срез;
    • Мониторинг - системное, долгосрочное наблюдение за управляемым объектом контроля с целью анализа факторов, влияющих на состояние этого объекта. Мониторинг предполагает фиксацию состояния наблюдаемого объекта на «входе» и «выходе»;
    • Оценка (оценочная процедура) - установление степени соответствия фактических показателей планируемым или заданным в рамках основной образовательной программы;
    • ГИА - государственная итоговая аттестация;
    • ЕГЭ - единый государственный экзамен;
    • ОГЭ - основной государственный экзамен;
    • КИМ - контрольно-измерительные материалы;
    • ООП - основная образовательная программа;
    • УУД - универсальные учебные действия;
    • ФГОС ОО - Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования;
      1. ВСОКО функционирует как единая система контроля и оценки качества образования в ГБОУ «СОШ № 23 с.п. Инарки им. М.Т, Яндиева» и включает в себя:

    субъекты контрольно-оценочной деятельности;

    контрольно-оценочные процедуры;

    контрольно-измерительные материалы;

    аналитические документы для внутреннего потребления;

    информационно-аналитические продукты для трансляции в публичных источниках.

    1. Организация ВСОКО
      1. Направления ВСОКО:

    -    оценка качества образовательных программ;

    • оценка качества условий реализации образовательных программ;
    • оценка качества образовательных результатов обучающихся;
    • оценка удовлетворенности потребителей качеством образования.
      1. Оценочные мероприятия и процедуры в рамках ВСОКО проводятся в течение всего учебного года, результаты обобщаются на этапе подготовки Учреждением отчета о самообследовании.
      2. Мероприятия ВШК являются частью ВСОКО.
      3. Основные мероприятия ВСОКО:
    • оценка соответствия реализуемых в Учреждении образовательных программ федеральным требованиям;
    • контроль реализации рабочих программ;
    • оценка условий реализации ООП федеральным требованиям;
    • контроль состояния условий реализации ООП и мониторинг реализации «дорожной карты» развития условий реализации ООП;
    • мониторинг сформированности и развития метапредметных образовательных результатов;
    • оценка уровня достижения обучающимися планируемых предметных и метапредметных результатов освоения основных образовательных программ;
    • мониторинг индивидуального прогресса обучающегося в достижении предметных и метапредметных результатов освоения основных образовательных программ;
    • мониторинг личностного развития обучающихся, сформированности личностных УУД;
    • контроль реализации программы воспитания;
    • контроль реализации программы коррекционной работы;
    • оценка удовлетворенности участников образовательных отношений качеством образования;
    • систематизация и обработка оценочной информации, подготовка аналитических документов по итогам ВСОКО;
      1. подготовка текста отчета о самообследовании, в том числе для размещения на официальном МБОУ «Удинская СОШ»
      2. Состав должностных лиц, выполняемый ими в рамках ВСОКО функционал, состав и сроки контрольно-оценочных мероприятий определяются ежегодным приказом руководителя Учреждения об организации и проведении контрольнооценочной деятельности и подготовке отчета о самообследовании.
      3. Контрольно-оценочные мероприятия и процедуры в рамках ВСОКО включаются в годовой план работы Учреждения.
    1. Оценка образовательных программ
      1. Оценке подлежат основные образовательные программы соответствующего уровня общего образования, разработанные согласно требованиям образовательных стандартов (ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО).
      2. Оценка ООП проводится на этапе ее согласования и утверждения по критериям, указанным в приложении 1.
      3. Результаты оценки ООП прикладываются к протоколу утверждения программы органом государственно-общественного управления Учреждения.
      4. В случае внесения в ООП изменений и дополнений проводится оценка этих изменений и дополнений на предмет соответствия требованиям ФГОС соответствующего уровня общего образования.
      5. По пунктам 3.17, 3.20, 3.23 приложения 1 проводится развернутый анализ качества образовательной программы, результаты которого обобщаются в справке. Справка выносится на обсуждение методического совета школы  в целях своевременного внесения коррективов в содержание указанной программы. Образец справки представлен в приложении 2.
      6. Информация по пунктам 1.1-1.4 приложения 1 включается в отчет о самообследовании (приложение 3).
      7. Оценка дополнительных общеразвивающих программ проводится только на этапе их внесения в школьный реестр дополнительных общеразвивающих программ по параметрам:
    • соответствие тематики программы запросу потребителей;
    • соответствие содержания программы заявленному направлению дополнительного образования;
    • наличие в программе описанных форм и методов оценки планируемых результатов освоения программы обучающимся.

    4. Оценка условий реализации образовательных программ

      1. Структура оценки условий реализации образовательных программ разрабатывается на основе требований ФГОС ОО к кадровым, психологопедагогическим, материально-техническим, учебно-методическим условиям и информационной образовательной среде.
      2. В отношении ООП, разработанных на основе ФКГОС, используются подходы, соответствующие пункту 4.1 настоящего положения.
      3. Оценка условий реализации образовательных программ предусматривает

    проведение контроля состояния данных условий. Предметом контроля выступают критерии развития условий (приложение 4).

    1. Совокупность критериев оценки и их распределение по группам условий реализации образовательных программ соответствует федеральным требованиям к показателям эффективности деятельности организации, подлежащей самообследованию.
    2. Оценка условий реализации образовательных программ проводится:

    - на этапе разработки ООП того или иного уровня (входная оценка);

    - ежегодно в ходе подготовки отчета о самообследовании Учреждения.

    1. Входная оценка проводится с целью учета имеющихся условий при планировании результатов образовательной деятельности и состава мероприятий по их достижению. Данная оценка условий дополняется «дорожной картой» их развития в период реализации ООП того или иного уровня общего образования.
    2. Критерии входной оценки и критерии «дорожной карты» вносятся в организационный раздел ООП того или иного уровня общего образования после их согласования с органом государственно-общественного управления Учреждения.
    3. Ежегодно в ходе подготовки отчета о самообследовании проводится контроль состояния условий. Предметом контроля выступают:

    - выполнение критериев «дорожной карты» по каждому уровню ООП;

    - совокупное состояние условий образовательной деятельности в Учреждения.

    1. Результаты ежегодной оценки совокупного состояния условий образовательной деятельности Учреждения включаются в отчет о самообследовании.
    2. Для отчета о самообследовании используются те же критерии, которые включены в структуру оценки условий реализации образовательных программ.
    1. Оценка образовательных результатов обучающихся
      1. Оценка результатов реализации ООП, разработанных на основе ФГОС ОО.
        1. Оценка достижения предметных результатов освоения ООП в соответствии с ФГОС проводится в следующих формах:
    • промежуточная аттестация;
    • накопительная оценка индивидуальных образовательных достижений учащихся (с использованием технологии портфолио);
    • анализ результатов внешних независимых диагностик, всероссийских проверочных работ;
    • итоговая оценка по предметам, не выносимым на ГИА;
    • анализ результатов ГИА.
        1. Сводная информация по итогам оценки предметных результатов проводится по показателям согласно приложению 5.
        2. Оценка достижения метапредметных результатов освоения ООП проводится по показателям согласно приложению 6.
        3. Обобщенные показатели оценки, внесенные в приложение 6, подлежат детализации по критериям в соответствии с требованиями ФГОС ОО. Детализацию делает лицо, ежегодно назначаемое приказом руководителя Учреждения об организации и проведении контрольно-оценочной деятельности и подготовке отчета о самообследовании для оценки той или иной группы метапредметных образовательных результатов.
        4. Итоговой оценке достижения метапредметных результатов предшествует оценка этих результатов в рамках промежуточных аттестаций. Продвижение обучающегося в достижении метапредметных образовательных результатов выступает предметом обязательного мониторинга.
        5. Достижение личностных результатов освоения ООП, в том числе сформированность личностных УУД, не подлежит итоговой оценке, а диагностируется в ходе мониторинга личностного развития обучающихся по параметрам согласно приложению 7.
        6. Все образовательные достижения обучающегося подлежат учету.
    1. ВСОКО и ВШК
      1. Мероприятия ВШК являются неотъемлемой частью ВСОКО.
      2. Мероприятия ВШК и обеспечивающие их контрольно-оценочные процедуры ВСОКО включаются в годовой план работы Учреждения.
      3. Данные ВШК используются для установления обратной связи субъектов управления качеством образования в Учреждении.
      4. Данные ВШК выступают предметом различных мониторингов, перечень

    которых определен настоящим Положением.

    1. Мониторинги в рамках ВСОКО
      1. Мониторинг обеспечивается оценочно-диагностическим инструментарием и имеет заданную траекторию анализа показателей наблюдения.
      2. Различают:
    • обязательные мониторинги, которые проводятся по требованиям ФГОС ОО;
    • мониторинг показателей отчета о самообследовании;
    • мониторинги, которые проводятся в соответствии с программой развития Учреждения.
      1. К мониторингам в рамках ВСОКО относят обязательные мониторинги:
    • личностного развития обучающихся;
    • достижения обучающимися метапредметных образовательных результатов;
    • выполнения «дорожной карты» развития условий реализации образовательных программ;
    • показателей отчета о самообследовании.
    1. Документация ВСОКО
      1. Документация ВСОКО - это совокупность информационно-аналитических продуктов контрольно-оценочной деятельности субъектов ВСОКО.
      2. Обязательным, подлежащим размещению на сайте Учреждения документом ВСОКО является отчет о самообследовании.
      3. Для внутреннего использования субъекты ВСОКО готовят справки по результатам ВШК, аналитические записки в случае внепланового контроля в одном из направлений ВСОКО и сводные аналитические справки по итогам мониторингов.
      4. Состав конкретных документов ВСОКО ежегодно обновляется и утверждается приказом руководителя Учреждения об организации и проведении контрольно-оценочной деятельности и подготовке отчета о самообследовании.
      5. Должностное лицо, координирующее своевременную и качественную подготовку документов ВСОКО, ежегодно назначается приказом руководителя Учреждения.
    2. Заключительные положения
      1. Настоящее Положение реализуется во взаимосвязи с положением о фонде оплаты труда в Учреждения, положением о формах, периодичности, порядке текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся.
      2. Изменения в настоящее Положение вносятся согласно порядку, предусмотренному уставом Учреждения.
      3. Основания для внесения изменений в настоящее Положение: изменение законодательства в сфере образования, в том числе принятие новой

    редакции ФГОС;

    существенные корректировки смежных локальных актов, влияющих на содержание ВСОКО.

      1. Текст настоящего Положения подлежит размещению в установленном порядке на официальном сайте Учреждения.
     

    Рассмотрено

    на педагогическом совете

    Протокол № 1 от 28.08.2022

    «Утверждаю»

    Директор МБОУ «Удинская СОШ»

    _____________________Базарова О.Б.

    Приказ № 239 от 28.08.2022 г

    ПОЛОЖЕНИЕ

    о внутренней системе оценки качества образования

    муниципального  бюджетного общеобразовательного учреждения «Удинская СОШ»

    1. Общие положения
      1. Настоящее положение о внутренней системе оценки качества образования (далее - Положение) муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Удинская средняя общеобразовательная школа»» (далее – МБОУ «Удинская СОШ»

    определяет направления внутренней оценки качества образования и состав контрольно-оценочных процедур;

    регламентирует порядок организации и проведения контрольно-оценочных процедур;

    закрепляет критерии и формы оценки по различным направлениям и функционал субъектов внутренней оценки качества образования;

    обеспечивает соответствие результатам независимой оценки качества образования;

    учитывает федеральные требования к порядку процедуры самообследования ОО и параметры, используемые в процессе федерального государственного контроля качества образования.

      1. Положение выступает основой для проектирования систем оценки достижения образовательных результатов обучающихся в рамках основных образовательных программ по уровням общего образования.
      2. Положение разработано в соответствии с:

    Федеральным законом от 29 декабря 2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

    Федеральной целевой программой развития образования на 2016-2020 годы, утвержденной постановлением Правительства РФ от 23.05.2015 № 497;

    Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденным приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015;

    Федеральным государственным образовательным стандартом (далее - ФГОС) начального общего образования, утвержденным приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373;

    ФГОС основного общего образования, утвержденным приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897;

    ФГОС среднего общего образования, утвержденным приказом Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413;

    Порядком проведения самообследования в образовательной организации, утвержденным приказом Минобрнауки России от 14.06.2013 № 426;

    Показателями деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию, утвержденными приказом Минобрнауки России от 10.12.2013 № 1324;

    Показателями, характеризующими общие критерии оценки качества образовательной деятельности организаций, осуществляющих образовательную деятельность, утвержденными приказом Минобрнауки России от 05.12.2014 № 1547;

    Уставом МБОУ « Удинская СОШ».

    Положением о формах, периодичности, порядке текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся в МБОУ «Удинская СОШ»

      1. В Положении использованы следующие определения и сокращения:
    • Качество образования - комплексная характеристика образовательной деятельности и подготовки обучающегося, выражающая степень его соответствия ФГОС, потребностям физического или юридического лица, в интересах которого осуществляется образовательная деятельность, в том числе степень достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы;
    • ВСОКО - внутренняя система оценки качества образования. Это система мероприятий и процедур, необходимых для осуществления контроля состояния качества образовательной деятельности посредством обеспечения своевременной, полной и объективной информацией о качестве образовательных программ, которые реализует Учреждения, и результатах освоения программ обучающимися;
    • НОКО - независимая оценка качества образования. Это деятельность официально уполномоченных структур и организаций, направленная на выявление уровня удовлетворенности потребителей качеством предоставляемых образовательных услуг и соответствие качества этих услуг федеральным требованиям;
    • ВШК - внутришкольный контроль. Это компонент ВСОКО, который поддерживает гарантии участников образовательных отношений на получение качественного образования, система управления качеством образовательной деятельности посредством планирования, организации и проведения контрольнооценочных мероприятий, соответствующих направлениям ВСОКО;
    • Диагностика - контрольный замер, срез;
    • Мониторинг - системное, долгосрочное наблюдение за управляемым объектом контроля с целью анализа факторов, влияющих на состояние этого объекта. Мониторинг предполагает фиксацию состояния наблюдаемого объекта на «входе» и «выходе»;
    • Оценка (оценочная процедура) - установление степени соответствия фактических показателей планируемым или заданным в рамках основной образовательной программы;
    • ГИА - государственная итоговая аттестация;
    • ЕГЭ - единый государственный экзамен;
    • ОГЭ - основной государственный экзамен;
    • КИМ - контрольно-измерительные материалы;
    • ООП - основная образовательная программа;
    • УУД - универсальные учебные действия;
    • ФГОС ОО - Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования;
      1. ВСОКО функционирует как единая система контроля и оценки качества образования в ГБОУ «СОШ № 23 с.п. Инарки им. М.Т, Яндиева» и включает в себя:

    субъекты контрольно-оценочной деятельности;

    контрольно-оценочные процедуры;

    контрольно-измерительные материалы;

    аналитические документы для внутреннего потребления;

    информационно-аналитические продукты для трансляции в публичных источниках.

    1. Организация ВСОКО
      1. Направления ВСОКО:

    -    оценка качества образовательных программ;

    • оценка качества условий реализации образовательных программ;
    • оценка качества образовательных результатов обучающихся;
    • оценка удовлетворенности потребителей качеством образования.
      1. Оценочные мероприятия и процедуры в рамках ВСОКО проводятся в течение всего учебного года, результаты обобщаются на этапе подготовки Учреждением отчета о самообследовании.
      2. Мероприятия ВШК являются частью ВСОКО.
      3. Основные мероприятия ВСОКО:
    • оценка соответствия реализуемых в Учреждении образовательных программ федеральным требованиям;
    • контроль реализации рабочих программ;
    • оценка условий реализации ООП федеральным требованиям;
    • контроль состояния условий реализации ООП и мониторинг реализации «дорожной карты» развития условий реализации ООП;
    • мониторинг сформированности и развития метапредметных образовательных результатов;
    • оценка уровня достижения обучающимися планируемых предметных и метапредметных результатов освоения основных образовательных программ;
    • мониторинг индивидуального прогресса обучающегося в достижении предметных и метапредметных результатов освоения основных образовательных программ;
    • мониторинг личностного развития обучающихся, сформированности личностных УУД;
    • контроль реализации программы воспитания;
    • контроль реализации программы коррекционной работы;
    • оценка удовлетворенности участников образовательных отношений качеством образования;
    • систематизация и обработка оценочной информации, подготовка аналитических документов по итогам ВСОКО;
      1. подготовка текста отчета о самообследовании, в том числе для размещения на официальном МБОУ «Удинская СОШ»
      2. Состав должностных лиц, выполняемый ими в рамках ВСОКО функционал, состав и сроки контрольно-оценочных мероприятий определяются ежегодным приказом руководителя Учреждения об организации и проведении контрольнооценочной деятельности и подготовке отчета о самообследовании.
      3. Контрольно-оценочные мероприятия и процедуры в рамках ВСОКО включаются в годовой план работы Учреждения.
    1. Оценка образовательных программ
      1. Оценке подлежат основные образовательные программы соответствующего уровня общего образования, разработанные согласно требованиям образовательных стандартов (ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО).
      2. Оценка ООП проводится на этапе ее согласования и утверждения по критериям, указанным в приложении 1.
      3. Результаты оценки ООП прикладываются к протоколу утверждения программы органом государственно-общественного управления Учреждения.
      4. В случае внесения в ООП изменений и дополнений проводится оценка этих изменений и дополнений на предмет соответствия требованиям ФГОС соответствующего уровня общего образования.
      5. По пунктам 3.17, 3.20, 3.23 приложения 1 проводится развернутый анализ качества образовательной программы, результаты которого обобщаются в справке. Справка выносится на обсуждение методического совета школы  в целях своевременного внесения коррективов в содержание указанной программы. Образец справки представлен в приложении 2.
      6. Информация по пунктам 1.1-1.4 приложения 1 включается в отчет о самообследовании (приложение 3).
      7. Оценка дополнительных общеразвивающих программ проводится только на этапе их внесения в школьный реестр дополнительных общеразвивающих программ по параметрам:
    • соответствие тематики программы запросу потребителей;
    • соответствие содержания программы заявленному направлению дополнительного образования;
    • наличие в программе описанных форм и методов оценки планируемых результатов освоения программы обучающимся.

    4. Оценка условий реализации образовательных программ

      1. Структура оценки условий реализации образовательных программ разрабатывается на основе требований ФГОС ОО к кадровым, психологопедагогическим, материально-техническим, учебно-методическим условиям и информационной образовательной среде.
      2. В отношении ООП, разработанных на основе ФКГОС, используются подходы, соответствующие пункту 4.1 настоящего положения.
      3. Оценка условий реализации образовательных программ предусматривает

    проведение контроля состояния данных условий. Предметом контроля выступают критерии развития условий (приложение 4).

    1. Совокупность критериев оценки и их распределение по группам условий реализации образовательных программ соответствует федеральным требованиям к показателям эффективности деятельности организации, подлежащей самообследованию.
    2. Оценка условий реализации образовательных программ проводится:

    - на этапе разработки ООП того или иного уровня (входная оценка);

    - ежегодно в ходе подготовки отчета о самообследовании Учреждения.

    1. Входная оценка проводится с целью учета имеющихся условий при планировании результатов образовательной деятельности и состава мероприятий по их достижению. Данная оценка условий дополняется «дорожной картой» их развития в период реализации ООП того или иного уровня общего образования.
    2. Критерии входной оценки и критерии «дорожной карты» вносятся в организационный раздел ООП того или иного уровня общего образования после их согласования с органом государственно-общественного управления Учреждения.
    3. Ежегодно в ходе подготовки отчета о самообследовании проводится контроль состояния условий. Предметом контроля выступают:

    - выполнение критериев «дорожной карты» по каждому уровню ООП;

    - совокупное состояние условий образовательной деятельности в Учреждения.

    1. Результаты ежегодной оценки совокупного состояния условий образовательной деятельности Учреждения включаются в отчет о самообследовании.
    2. Для отчета о самообследовании используются те же критерии, которые включены в структуру оценки условий реализации образовательных программ.
    1. Оценка образовательных результатов обучающихся
      1. Оценка результатов реализации ООП, разработанных на основе ФГОС ОО.
        1. Оценка достижения предметных результатов освоения ООП в соответствии с ФГОС проводится в следующих формах:
    • промежуточная аттестация;
    • накопительная оценка индивидуальных образовательных достижений учащихся (с использованием технологии портфолио);
    • анализ результатов внешних независимых диагностик, всероссийских проверочных работ;
    • итоговая оценка по предметам, не выносимым на ГИА;
    • анализ результатов ГИА.
        1. Сводная информация по итогам оценки предметных результатов проводится по показателям согласно приложению 5.
        2. Оценка достижения метапредметных результатов освоения ООП проводится по показателям согласно приложению 6.
        3. Обобщенные показатели оценки, внесенные в приложение 6, подлежат детализации по критериям в соответствии с требованиями ФГОС ОО. Детализацию делает лицо, ежегодно назначаемое приказом руководителя Учреждения об организации и проведении контрольно-оценочной деятельности и подготовке отчета о самообследовании для оценки той или иной группы метапредметных образовательных результатов.
        4. Итоговой оценке достижения метапредметных результатов предшествует оценка этих результатов в рамках промежуточных аттестаций. Продвижение обучающегося в достижении метапредметных образовательных результатов выступает предметом обязательного мониторинга.
        5. Достижение личностных результатов освоения ООП, в том числе сформированность личностных УУД, не подлежит итоговой оценке, а диагностируется в ходе мониторинга личностного развития обучающихся по параметрам согласно приложению 7.
        6. Все образовательные достижения обучающегося подлежат учету.
    1. ВСОКО и ВШК
      1. Мероприятия ВШК являются неотъемлемой частью ВСОКО.
      2. Мероприятия ВШК и обеспечивающие их контрольно-оценочные процедуры ВСОКО включаются в годовой план работы Учреждения.
      3. Данные ВШК используются для установления обратной связи субъектов управления качеством образования в Учреждении.
      4. Данные ВШК выступают предметом различных мониторингов, перечень

    которых определен настоящим Положением.

    1. Мониторинги в рамках ВСОКО
      1. Мониторинг обеспечивается оценочно-диагностическим инструментарием и имеет заданную траекторию анализа показателей наблюдения.
      2. Различают:
    • обязательные мониторинги, которые проводятся по требованиям ФГОС ОО;
    • мониторинг показателей отчета о самообследовании;
    • мониторинги, которые проводятся в соответствии с программой развития Учреждения.
      1. К мониторингам в рамках ВСОКО относят обязательные мониторинги:
    • личностного развития обучающихся;
    • достижения обучающимися метапредметных образовательных результатов;
    • выполнения «дорожной карты» развития условий реализации образовательных программ;
    • показателей отчета о самообследовании.
    1. Документация ВСОКО
      1. Документация ВСОКО - это совокупность информационно-аналитических продуктов контрольно-оценочной деятельности субъектов ВСОКО.
      2. Обязательным, подлежащим размещению на сайте Учреждения документом ВСОКО является отчет о самообследовании.
      3. Для внутреннего использования субъекты ВСОКО готовят справки по результатам ВШК, аналитические записки в случае внепланового контроля в одном из направлений ВСОКО и сводные аналитические справки по итогам мониторингов.
      4. Состав конкретных документов ВСОКО ежегодно обновляется и утверждается приказом руководителя Учреждения об организации и проведении контрольно-оценочной деятельности и подготовке отчета о самообследовании.
      5. Должностное лицо, координирующее своевременную и качественную подготовку документов ВСОКО, ежегодно назначается приказом руководителя Учреждения.
    2. Заключительные положения
      1. Настоящее Положение реализуется во взаимосвязи с положением о фонде оплаты труда в Учреждения, положением о формах, периодичности, порядке текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся.
      2. Изменения в настоящее Положение вносятся согласно порядку, предусмотренному уставом Учреждения.
      3. Основания для внесения изменений в настоящее Положение: изменение законодательства в сфере образования, в том числе принятие новой

    редакции ФГОС;

    существенные корректировки смежных локальных актов, влияющих на содержание ВСОКО.

      1. Текст настоящего Положения подлежит размещению в установленном порядке на официальном сайте Учреждения.
     

    Рассмотрено

    на педагогическом совете

    Протокол № 1 от 28.08.2022

    «Утверждаю»

    Директор МБОУ «Удинская СОШ»

    _____________________Базарова О.Б.

    Приказ № 239 от 28.08.2022 г

    ПОЛОЖЕНИЕ

    о внутренней системе оценки качества образования

    муниципального  бюджетного общеобразовательного учреждения «Удинская СОШ»

    1. Общие положения
      1. Настоящее положение о внутренней системе оценки качества образования (далее - Положение) муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Удинская средняя общеобразовательная школа»» (далее – МБОУ «Удинская СОШ»

    определяет направления внутренней оценки качества образования и состав контрольно-оценочных процедур;

    регламентирует порядок организации и проведения контрольно-оценочных процедур;

    закрепляет критерии и формы оценки по различным направлениям и функционал субъектов внутренней оценки качества образования;

    обеспечивает соответствие результатам независимой оценки качества образования;

    учитывает федеральные требования к порядку процедуры самообследования ОО и параметры, используемые в процессе федерального государственного контроля качества образования.

      1. Положение выступает основой для проектирования систем оценки достижения образовательных результатов обучающихся в рамках основных образовательных программ по уровням общего образования.
      2. Положение разработано в соответствии с:

    Федеральным законом от 29 декабря 2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

    Федеральной целевой программой развития образования на 2016-2020 годы, утвержденной постановлением Правительства РФ от 23.05.2015 № 497;

    Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденным приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015;

    Федеральным государственным образовательным стандартом (далее - ФГОС) начального общего образования, утвержденным приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373;

    ФГОС основного общего образования, утвержденным приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897;

    ФГОС среднего общего образования, утвержденным приказом Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413;

    Порядком проведения самообследования в образовательной организации, утвержденным приказом Минобрнауки России от 14.06.2013 № 426;

    Показателями деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию, утвержденными приказом Минобрнауки России от 10.12.2013 № 1324;

    Показателями, характеризующими общие критерии оценки качества образовательной деятельности организаций, осуществляющих образовательную деятельность, утвержденными приказом Минобрнауки России от 05.12.2014 № 1547;

    Уставом МБОУ « Удинская СОШ».

    Положением о формах, периодичности, порядке текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся в МБОУ «Удинская СОШ»

      1. В Положении использованы следующие определения и сокращения:
    • Качество образования - комплексная характеристика образовательной деятельности и подготовки обучающегося, выражающая степень его соответствия ФГОС, потребностям физического или юридического лица, в интересах которого осуществляется образовательная деятельность, в том числе степень достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы;
    • ВСОКО - внутренняя система оценки качества образования. Это система мероприятий и процедур, необходимых для осуществления контроля состояния качества образовательной деятельности посредством обеспечения своевременной, полной и объективной информацией о качестве образовательных программ, которые реализует Учреждения, и результатах освоения программ обучающимися;
    • НОКО - независимая оценка качества образования. Это деятельность официально уполномоченных структур и организаций, направленная на выявление уровня удовлетворенности потребителей качеством предоставляемых образовательных услуг и соответствие качества этих услуг федеральным требованиям;
    • ВШК - внутришкольный контроль. Это компонент ВСОКО, который поддерживает гарантии участников образовательных отношений на получение качественного образования, система управления качеством образовательной деятельности посредством планирования, организации и проведения контрольнооценочных мероприятий, соответствующих направлениям ВСОКО;
    • Диагностика - контрольный замер, срез;
    • Мониторинг - системное, долгосрочное наблюдение за управляемым объектом контроля с целью анализа факторов, влияющих на состояние этого объекта. Мониторинг предполагает фиксацию состояния наблюдаемого объекта на «входе» и «выходе»;
    • Оценка (оценочная процедура) - установление степени соответствия фактических показателей планируемым или заданным в рамках основной образовательной программы;
    • ГИА - государственная итоговая аттестация;
    • ЕГЭ - единый государственный экзамен;
    • ОГЭ - основной государственный экзамен;
    • КИМ - контрольно-измерительные материалы;
    • ООП - основная образовательная программа;
    • УУД - универсальные учебные действия;
    • ФГОС ОО - Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования;
      1. ВСОКО функционирует как единая система контроля и оценки качества образования в ГБОУ «СОШ № 23 с.п. Инарки им. М.Т, Яндиева» и включает в себя:

    субъекты контрольно-оценочной деятельности;

    контрольно-оценочные процедуры;

    контрольно-измерительные материалы;

    аналитические документы для внутреннего потребления;

    информационно-аналитические продукты для трансляции в публичных источниках.

    1. Организация ВСОКО
      1. Направления ВСОКО:

    -    оценка качества образовательных программ;

    • оценка качества условий реализации образовательных программ;
    • оценка качества образовательных результатов обучающихся;
    • оценка удовлетворенности потребителей качеством образования.
      1. Оценочные мероприятия и процедуры в рамках ВСОКО проводятся в течение всего учебного года, результаты обобщаются на этапе подготовки Учреждением отчета о самообследовании.
      2. Мероприятия ВШК являются частью ВСОКО.
      3. Основные мероприятия ВСОКО:
    • оценка соответствия реализуемых в Учреждении образовательных программ федеральным требованиям;
    • контроль реализации рабочих программ;
    • оценка условий реализации ООП федеральным требованиям;
    • контроль состояния условий реализации ООП и мониторинг реализации «дорожной карты» развития условий реализации ООП;
    • мониторинг сформированности и развития метапредметных образовательных результатов;
    • оценка уровня достижения обучающимися планируемых предметных и метапредметных результатов освоения основных образовательных программ;
    • мониторинг индивидуального прогресса обучающегося в достижении предметных и метапредметных результатов освоения основных образовательных программ;
    • мониторинг личностного развития обучающихся, сформированности личностных УУД;
    • контроль реализации программы воспитания;
    • контроль реализации программы коррекционной работы;
    • оценка удовлетворенности участников образовательных отношений качеством образования;
    • систематизация и обработка оценочной информации, подготовка аналитических документов по итогам ВСОКО;
      1. подготовка текста отчета о самообследовании, в том числе для размещения на официальном МБОУ «Удинская СОШ»
      2. Состав должностных лиц, выполняемый ими в рамках ВСОКО функционал, состав и сроки контрольно-оценочных мероприятий определяются ежегодным приказом руководителя Учреждения об организации и проведении контрольнооценочной деятельности и подготовке отчета о самообследовании.
      3. Контрольно-оценочные мероприятия и процедуры в рамках ВСОКО включаются в годовой план работы Учреждения.
    1. Оценка образовательных программ
      1. Оценке подлежат основные образовательные программы соответствующего уровня общего образования, разработанные согласно требованиям образовательных стандартов (ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО).
      2. Оценка ООП проводится на этапе ее согласования и утверждения по критериям, указанным в приложении 1.
      3. Результаты оценки ООП прикладываются к протоколу утверждения программы органом государственно-общественного управления Учреждения.
      4. В случае внесения в ООП изменений и дополнений проводится оценка этих изменений и дополнений на предмет соответствия требованиям ФГОС соответствующего уровня общего образования.
      5. По пунктам 3.17, 3.20, 3.23 приложения 1 проводится развернутый анализ качества образовательной программы, результаты которого обобщаются в справке. Справка выносится на обсуждение методического совета школы  в целях своевременного внесения коррективов в содержание указанной программы. Образец справки представлен в приложении 2.
      6. Информация по пунктам 1.1-1.4 приложения 1 включается в отчет о самообследовании (приложение 3).
      7. Оценка дополнительных общеразвивающих программ проводится только на этапе их внесения в школьный реестр дополнительных общеразвивающих программ по параметрам:
    • соответствие тематики программы запросу потребителей;
    • соответствие содержания программы заявленному направлению дополнительного образования;
    • наличие в программе описанных форм и методов оценки планируемых результатов освоения программы обучающимся.

    4. Оценка условий реализации образовательных программ

      1. Структура оценки условий реализации образовательных программ разрабатывается на основе требований ФГОС ОО к кадровым, психологопедагогическим, материально-техническим, учебно-методическим условиям и информационной образовательной среде.
      2. В отношении ООП, разработанных на основе ФКГОС, используются подходы, соответствующие пункту 4.1 настоящего положения.
      3. Оценка условий реализации образовательных программ предусматривает

    проведение контроля состояния данных условий. Предметом контроля выступают критерии развития условий (приложение 4).

    1. Совокупность критериев оценки и их распределение по группам условий реализации образовательных программ соответствует федеральным требованиям к показателям эффективности деятельности организации, подлежащей самообследованию.
    2. Оценка условий реализации образовательных программ проводится:

    - на этапе разработки ООП того или иного уровня (входная оценка);

    - ежегодно в ходе подготовки отчета о самообследовании Учреждения.

    1. Входная оценка проводится с целью учета имеющихся условий при планировании результатов образовательной деятельности и состава мероприятий по их достижению. Данная оценка условий дополняется «дорожной картой» их развития в период реализации ООП того или иного уровня общего образования.
    2. Критерии входной оценки и критерии «дорожной карты» вносятся в организационный раздел ООП того или иного уровня общего образования после их согласования с органом государственно-общественного управления Учреждения.
    3. Ежегодно в ходе подготовки отчета о самообследовании проводится контроль состояния условий. Предметом контроля выступают:

    - выполнение критериев «дорожной карты» по каждому уровню ООП;

    - совокупное состояние условий образовательной деятельности в Учреждения.

    1. Результаты ежегодной оценки совокупного состояния условий образовательной деятельности Учреждения включаются в отчет о самообследовании.
    2. Для отчета о самообследовании используются те же критерии, которые включены в структуру оценки условий реализации образовательных программ.
    1. Оценка образовательных результатов обучающихся
      1. Оценка результатов реализации ООП, разработанных на основе ФГОС ОО.
        1. Оценка достижения предметных результатов освоения ООП в соответствии с ФГОС проводится в следующих формах:
    • промежуточная аттестация;
    • накопительная оценка индивидуальных образовательных достижений учащихся (с использованием технологии портфолио);
    • анализ результатов внешних независимых диагностик, всероссийских проверочных работ;
    • итоговая оценка по предметам, не выносимым на ГИА;
    • анализ результатов ГИА.
        1. Сводная информация по итогам оценки предметных результатов проводится по показателям согласно приложению 5.
        2. Оценка достижения метапредметных результатов освоения ООП проводится по показателям согласно приложению 6.
        3. Обобщенные показатели оценки, внесенные в приложение 6, подлежат детализации по критериям в соответствии с требованиями ФГОС ОО. Детализацию делает лицо, ежегодно назначаемое приказом руководителя Учреждения об организации и проведении контрольно-оценочной деятельности и подготовке отчета о самообследовании для оценки той или иной группы метапредметных образовательных результатов.
        4. Итоговой оценке достижения метапредметных результатов предшествует оценка этих результатов в рамках промежуточных аттестаций. Продвижение обучающегося в достижении метапредметных образовательных результатов выступает предметом обязательного мониторинга.
        5. Достижение личностных результатов освоения ООП, в том числе сформированность личностных УУД, не подлежит итоговой оценке, а диагностируется в ходе мониторинга личностного развития обучающихся по параметрам согласно приложению 7.
        6. Все образовательные достижения обучающегося подлежат учету.
    1. ВСОКО и ВШК
      1. Мероприятия ВШК являются неотъемлемой частью ВСОКО.
      2. Мероприятия ВШК и обеспечивающие их контрольно-оценочные процедуры ВСОКО включаются в годовой план работы Учреждения.
      3. Данные ВШК используются для установления обратной связи субъектов управления качеством образования в Учреждении.
      4. Данные ВШК выступают предметом различных мониторингов, перечень

    которых определен настоящим Положением.

    1. Мониторинги в рамках ВСОКО
      1. Мониторинг обеспечивается оценочно-диагностическим инструментарием и имеет заданную траекторию анализа показателей наблюдения.
      2. Различают:
    • обязательные мониторинги, которые проводятся по требованиям ФГОС ОО;
    • мониторинг показателей отчета о самообследовании;
    • мониторинги, которые проводятся в соответствии с программой развития Учреждения.
      1. К мониторингам в рамках ВСОКО относят обязательные мониторинги:
    • личностного развития обучающихся;
    • достижения обучающимися метапредметных образовательных результатов;
    • выполнения «дорожной карты» развития условий реализации образовательных программ;
    • показателей отчета о самообследовании.
    1. Документация ВСОКО
      1. Документация ВСОКО - это совокупность информационно-аналитических продуктов контрольно-оценочной деятельности субъектов ВСОКО.
      2. Обязательным, подлежащим размещению на сайте Учреждения документом ВСОКО является отчет о самообследовании.
      3. Для внутреннего использования субъекты ВСОКО готовят справки по результатам ВШК, аналитические записки в случае внепланового контроля в одном из направлений ВСОКО и сводные аналитические справки по итогам мониторингов.
      4. Состав конкретных документов ВСОКО ежегодно обновляется и утверждается приказом руководителя Учреждения об организации и проведении контрольно-оценочной деятельности и подготовке отчета о самообследовании.
      5. Должностное лицо, координирующее своевременную и качественную подготовку документов ВСОКО, ежегодно назначается приказом руководителя Учреждения.
    2. Заключительные положения
      1. Настоящее Положение реализуется во взаимосвязи с положением о фонде оплаты труда в Учреждения, положением о формах, периодичности, порядке текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся.
      2. Изменения в настоящее Положение вносятся согласно порядку, предусмотренному уставом Учреждения.
      3. Основания для внесения изменений в настоящее Положение: изменение законодательства в сфере образования, в том числе принятие новой

    редакции ФГОС;

    существенные корректировки смежных локальных актов, влияющих на содержание ВСОКО.

      1. Текст настоящего Положения подлежит размещению в установленном порядке на официальном сайте Учреждения.
     

    Освоение образовательных программ основного общего образования завершается обязательной государственной итоговой аттестацией (далее – ГИА).

    Формы проведения ГИА по образовательным программам основного общего образования – основной государственный экзамен (ОГЭ) и государственный выпускной экзамен (ГВЭ).

    ОГЭ – это форма государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования. При проведении ОГЭ используются контрольные измерительные материалы стандартизированной формы.

    ГВЭ – форма ГИА в виде письменных и устных экзаменов с использованием текстов, тем, заданий, билетов.

    ГИА в форме ОГЭ и (или) ГВЭ включает в себя четыре экзамена по следующим предметам: экзамены по русскому языку и математике (далее – обязательные учебные предметы), а также экзамены по выбору обучающегося, экстерна (далее вместе – участники ГИА) по двум учебным предметам из числа учебных предметов, названных в Порядке проведения ГИА по образовательным программам основного общего образования: физика, химия, биология, литература, география, история, обществознание, иностранные языки (английский, французский, немецкий и испанский языки), информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ).

    Для участников ГИА с ограниченными возможностями здоровья, участников ГИА – детей-инвалидов и инвалидов по их желанию ГИА проводится только по обязательным учебным предметам.

    Лицам, изучавшим родной язык из числа языков народов Российской Федерации и литературу народов Российской Федерации на родном языке из числа языков народов Российской Федерации при получении основного общего образования, предоставляется право выбрать экзамен по родному языку и/или родной литературе.

    ОТВЕТСТВЕННЫЙ ЗА ГИА

    Телефон

    8 (348) 29289

    Базарова Оюна Баторовна - директор школы

    Часы приема

    пн-пт 09:00-17:00

    Результаты ГИА

    Информация об общем государственном экзамене учащихся (ОГЭ)

    "Горячая линия" по вопросам основного государственного экзамена: 8(347) 218-03-28

    Порядок проведения ОГЭ определяется «Порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования». Ключевые положения этого документа:

    1. ОГЭ состоит из четырёх экзаменов — русского языка, математики и двух предметов по выбору.
    2. К ОГЭ допускаются обучающиеся, не имеющие академической задолженности и выполнившие учебный план.
    3. Для допуска к ОГЭ обучающийся должен получить зачёт по итоговому собеседованию по русскому языку, которое проводится во вторую среду февраля и в дополнительные дни.

    Результаты ОГЭ

    Информация об едином государственном экзамене учащихся (ЕГЭ)

    Единый государственный экзамен (ЕГЭ) — это форма государственной итоговой аттестации (ГИА) по образовательным программам среднего общего образования.

    При проведении ЕГЭ используются контрольные измерительные материалы (КИМ), представляющие собой комплексы заданий стандартизированной формы. Для оформления ответов на задания КИМ используются специальные бланки.

    ЕГЭ по всем учебным предметам, кроме иностранных языков, проводится в письменной форме на русском языке. ЕГЭ по иностранным языкам проводится в устной и письменной форме.

    ЕГЭ организуется и проводится Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзором) совместно с органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющими государственное управление в сфере образования.

    ЕГЭ проводится по 15 учебным предметам:
     

    • Русский язык
    • Математика
    • Физика
    • Химия
    • История
    • Обществознание
    • Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)
    • Биология
    • География
    • Английский язык
    • Литература

    Для получения аттестата выпускники текущего года сдают обязательные предметы — русский язык и математику. Другие предметы ЕГЭ участники сдают на добровольной основе.

    Результаты ЕГЭ

    Информация о промежуточной аттестации учащихся

    Промежуточная аттестация проводится, начиная со второго класса, по каждому учебному предмету, курсу, дисциплине, модулю по итогам четверти (триместра) и (или) учебного года. Сроки проведения промежуточной аттестации определяются образовательной программой. Целями проведения промежуточной аттестации являются:

    • объективное установление фактического уровня освоения образовательной программы и достижения результатов освоения образовательной программы;
    • соотнесение этого уровня с требованиями ФГОС;
    • оценка достижений конкретного учащегося, позволяющая выявить пробелы в освоении им образовательной программы и учитывать индивидуальные потребности учащегося в осуществлении образовательной деятельности;
    • оценка динамики индивидуальных образовательных достижений, продвижения в достижении планируемых результатов освоения основной образовательной программы.

    Промежуточная аттестация в образовательной организации проводится на основе принципов объективности, беспристрастности. Оценка результатов освоения учащимися образовательных программ осуществляется в зависимости от достигнутых учащимся результатов и не может быть поставлена в зависимость от формы получения образования, формы обучения, факта пользования платными дополнительными образовательными услугами и иных подобных обстоятельств.

    Формами промежуточной аттестации являются:

    1. письменная проверка – письменный ответ учащегося на один или систему вопросов (заданий). К письменным ответам относятся: домашние, проверочные, лабораторные, практические, контрольные, творческие работы; письменные отчёты о наблюдениях; письменные ответы на вопросы теста; сочинения, изложения, диктанты, рефераты и другое;
    2. устная проверка – устный ответ учащегося на один или систему вопросов в форме ответа на билеты, беседы, собеседования и другое;
    3. комбинированная проверка – сочетание письменных и устных форм проверок.

    ПРИКАЗ № 25 от 04.03.2021 г.

    О проведении Всероссийских проверочных работ (ВПР),

    национального исследования качества образования (НИКО)

    в МБОУ «Удинская СОШ» в 2020/2021 учебном году      

    Приказываю:

    1.        Организовать проведение ВПР в соответствии с Примерным регламентом подготовки и проведения Всероссийских проверочных работ в общеобразовательных организациях муниципального района в 4, 5,6,7-х классах (Приложение) по графику:

    Класс

    Учебный предмет

    Сроки проведения

    Время

    Аудитория

     

    4 класс

    Русский язык

    15,19 апреля

    10.00

    3

    Математика

    22-26 апреля

    10.00

    3

    Окружающий мир

    22-26 апреля

    10.00

    3

               

    5 класс

    Русский язык

    25 апреля

    10.00

    8

    Математика

    23 апреля

    10.00

    2

    История

    16 апреля

    10.00

    11

    Биология

    18 апреля

    10.00

    8

    6 класс

    История

     11 апреля

    10.00

    11

    География

    09 апреля

    10.00

    8

    Обществознание

    18 апреля

    10.00

    11

    Русский язык

    23 апреля

    10.00

    12

    Биология

    16 апреля

    10.00

    8

    Математика

    25 апреля

    10.00

    2

    7 класс

    Английский язык

    2 апреля

    10.00

    13

    Обществознание

    4 апреля

    10.00

    11

    Русский язык

    9 апреля

    10.00

    12

    Биология

    11 апреля

    10.00

    8

    География

    16 апреля

    10.00

    8

    Математика

    18 апреля

    10.00

    2

    Физика

    23 апреля

    10.00

    8

    История

    25 апреля

    10.00

    11

     

    2.    Организовать проведение национального исследования качества образования (НИКО) по физической культуре 8,12 апреля в 6,10 классах.

    3.    Назначить

    - координатора – Самбуеву Н.С., заместителя директора по УВР;

    - организаторов в аудиториях-ответственных лиц за организацию участия обучающихся 4, 5,6,7 10-х классов: Борисову Т.В.., учитель 4 класса; Максимову А.Е.учитель математики; Иванову И.К. ., учитель истории; Борисова В.А., учитель биологии; Карбаинову Н.Н., учитель русского языка; Базарову О.Б., учитель русского языка и литературы; Самбуеву Н.С.., учитель физики; Иванова Ю.В. – учитель английского языка; Карбаинова К.Н.., учителя физической культуры.

    - привлечь общественных наблюдателей из числа родителей, дети которых не принимают участия в ВПР.

    Создать школьную экспертную комиссию (ШЭК) в составе:

    Председатель: Самбуева Н.С. заместитель директора по УВР;

    Члены комиссии: Борисову Т.В.., учитель 4 класса; Максимову А.Е.учитель математики; Иванову И.К. ., учитель истории; Борисова В.А., учитель биологии; Карбаинову Н.Н., учитель русского языка; Базарову О.Б., учитель русского языка и литературы; Самбуеву Н.С.., учитель физики; Иванова Ю.В. – учитель английского языка; Карбаинова К.Н.., учителя физической культуры.

    Члены комиссии обрабатывает, переданные ответственным за проведение ВПР, бланки ответов в день проведения работы в помещении с ограниченным доступом – кабинет № 10. Проверка и оценивание работ комиссией осуществляется в сроки, установленные Рособрнадзором. Использовать в работе инструкции по проведению мероприятий по оценке качества подготовки обучающихся.

    4. Обеспечить условия и проведение ВПР по учебным предметам для обучающихся соблюдением мер информационной безопасности, в соответствии с федеральными требованиями:

    - соблюдение прав обучающихся при проведении ВПР – организаторы в аудитории;

    - безопасность условий проведения ВПР в информационной части (инструктаж организаторов по процедуре проведения, по оформлению необходимых документов – Фокина Н.И, заместитель директора по УВР, инструктаж обучающихся – организаторы в аудиториях);

    - безопасность условий проведения ВПР в части сохранения жизни и здоровья обучающихся (подготовка помещений) – Белова Б.Б. завхоз школы;

    - организацию образовательной деятельности обучающихся в школе в период проведения ВПР – Самбуева Н.С., заместитель директора по УВР;

    - назначить ответственным за получение, хранение и учет материалов ВПР Фокина Н.И, заместитель директора по УВР;

    - обеспечить хранение работ участников мероприятий графика, утверждённого приказом, до 01.09.2012г., ответственный – Базарова О,Б., директор.;

    - ответственность за техническое сопровождение возложить на Носову Н.Н., лаборанта компьютерного класса.

    5. Взять под личный контроль систематическое и оперативное исполнение всех требований, инструкций, заполнения форм, отчетов в системе СтатГрад – Фокина Н.И,Самбуева Н.С. заместитель директора по УВР.

    6. Классным руководителям сформировать базу данных на обучающихся, проинформировать родителей об участии обучающихся 4,5,6,7,10-х классов в мероприятиях по оценке качества подготовки обучающихся.

    7. Через официальный сайт школы проинформировать родителей об участии обучающихся 4,5,6,7,10-х классов в мероприятиях по оценке качества подготовки обучающихся, Носову Н.Н, лаборант компьютерного класса.

    8. Обеспечить ознакомление участников мероприятиях по оценке качества подготовки обучающихся и их родителей (законных представителей) с результатами и анализом полученных результатов – классные руководители.

    9. Представить статистические данные о результатах мероприятий по оценке качества подготовки обучающихся в Управление образования – Самбуева Н.С., заместитель директора по УВР.

    10. Контроль исполнения настоящего приказ оставляю за собой.

     

    Директор:                                       Базарова О.Б.

     

    Министерство образования и науки Российской Федерации, Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки совместно с Российской академией образования с 1988 г. ведут исследования по срав­нительной оценке качества образования в рамках проектов, проводимых Международной ассоциацией по оценке учебных достижений TEA (International Association for the Evaluation of Educational Achievement) и Организацией экономического сотрудничества и развития - OECD (Organisation for Economic Cooperation and Development).

    Ставропольский край с 2006 года участвует в международных сопоставительных исследованиях качества образования TIMSS, PISА, PIRLS.

    Образовательные организации Ставропольского края, участвующие в международных исследованиях, не являются представительной выборкой, и полученные результаты не могут быть использованы для выявления тенденции качества подготовки обучающихся в регионе, но участие в исследованиях данного уровня обеспечивает знакомство с современными международными подходами к оцениванию результатов обучения и выработке собственных подходов к разработке измерительных материалов для проведения в крае мониторинговых исследований.

    Логотип исследования

    Название исследования

    Содержание исследования

    IMG-20190210-WA0007

    TIMSS

    оценка качества математической и естественно-научной подготовки школьников

    08151305_18170833_Pisa

    PISA

    оценка математической и естественно-научной грамотности, грамотности чтения, способности учащихся применять полученные в школе знания и умения в жизненных ситуациях

    0056-012-

    PIRLS

    оценка способности выпускников начальной школы читать и понимать различные тексты

    sB1KmoXc_400x400.png

    ICCS

    оценка уровня знаний и понимания обучающимися их роли, как граждан, а также их отношение к гражданству и гражданскому долгу

    Данные международных сопоставительных исследований качества образования, в которых Российская Федерация участвует на регулярной основе с 1995 года, а образовательные организации Ставропольского края с 2006 года, могут быть востребованы для решения актуальных профессиональных задач.

    Международное мониторинговое исследование качества школьного математического и естественно-научного образования TIMSS

    (англ. TIMSS — Trends in Mathematics and Science Study)

    Основная цель международного исследования TIMSS: сравнительная оценка качества математического и естественно-научного образования в начальной и основной школе в различных странах мира, а также выявление различий в национальных системах образования.

    Организаторы исследования

    Международная ассоциация по оценке учебных достижений IEA; Министерство образования и науки РФ; Институт содержания и методов обучения Российской академии образования (ИСМО РАО)

    Участники исследования

    обучающиеся 4-х, 8-х и 11-х классов

    Предмет оценки

    общеобразовательная подготовка обучающихся по математике и естественно-научным предметам, а также подготовка учащихся 11-х классов по углубленным курсам математики и физики

    Цикличность исследования

    один раз в четыре года: 1995, 1999, 2003, 2007, 2011, 2015, 2019 гг.

    В рамках международного мониторингового исследования  изучаются особенности содержания школьного математического и естественно-научного образования в странах-участницах исследования, особенности учебного процесса, а также факторы, связанные с характеристиками образовательных организаций, педагогов, обучающихся и их семей. Для этого дополнительно проводится анкетирование обучающихся, педагогов и администрации образовательных организаций, участвовавших в исследовании. Полученные данные позволяют выявить факторы, влияющие на результаты тестирования, и объяснить состояние математического и естественнонаучного образования в странах-участницах исследования.

    Обучающиеся 4, 8-х классов образовательных организаций Ставропольского края впервые приняли участие в исследование качества школьного математического и естественно-научного образования TIMSS в 2007 году.

    Образовательные организации – участники исследования TIMSS в 2007:

     

    Наименование образовательной организации

    Классы

    СОШ № 2 ст. Суворовская Предгорный район

    4

    СОШ № 4 с. Ростовановское Курский район

    4

    гимназия № 19 г. Изобильный, Изобильненский район

    4

    МОУ СОШ № 23 г. Пятигорск

    4

    МОУ СОШ № 3 с. Безопасное Труновский район

    8

    СОШ № 8 с. Новоселицкое Новоселицкий район

    8

    лицей № 6 г. Невинномысск

    8

    гимназия № 3 г. Ставрополь

    8

    Образовательные организации – участники исследования TIMSS в 2011 году:

    Наименование образовательной организации

    Классы

    МОУ гимназия № 24 г. Ставрополь

    4

    МОУ СОШ № 12 г. Ессентуки

    4

    МОУ СОШ № 19 п. Урожайный Левокумский район

    4

     

    МОУ СОШ № 13 с. Надежда Шпаковский район

    4

     

    МОУ СОШ № 5 г. Пятигорск

    8

     

    МОУ СОШ № 16 с. Казьминское Кочубеевский район

    8

     

    МОУ СОШ № 4 с. Ростовановское Курский район

    8

     

    МОУ СОШ № 1 г. Георгиевск

    8

    В 2015 году проводилось «расширенное» исследование (Advanced TIMSS), включающее в себя кроме изучения достижений обучающихся 4 и 8-х классов, также изучение достижений обучающихся последнего класса образовательной организации (11 класс).

    Образовательные организации – участники исследования TIMSS в 2015 году:

    Наименование образовательной организации

    Классы

    МБОУ СОШ № 10 г. Ессентуки

    4

     

    МБОУ СОШ № 5 г. Георгиевск

    4

     

    МБОУ СОШ № 4 ст. Зольская Кировский район

    4

     

    МБОУ СОШ № 7 с. Марьины Колодцы Минераловодский район

    4

     

    МБОУ СОШ № 7 г. Ставрополь

    8

     

    МКОУ СОШ № 6 г. Минеральные Воды Минераловодский район

    8

     

    МБОУ СОШ № 13 ст. Незлобная Георгиевский район

    8

     

    МБОУ СОШ № 6 п. Комсомолец Кировский район

    8

     

    МБОУ лицей № 4 г. Кисловодск,

    11

     

    МБОУ СОШ № 1 с. Левокумское Левокумский район

    11

     

    Образовательные организации Ставропольского края, которые участвовали в исследовании, не составляют представительную выборку образовательных организаций нашего региона. Поэтому результаты исследования, не могут являться основанием для оценки качества образования в образовательной организации, а также в Ставропольском крае в целом. Результаты могут быть использованы только для анализа достижений обучающихся и отдельных классов, принимавших участие в исследовании TIMSS.

    В 2019 г. в TIMSS приняли участие обучающиеся 4-х классов 6 общеобразовательных организаций 6 муниципальных образований Ставропольского края.

    Наименование образовательной организации

    Классы

    МБОУ «СОШ № 19» с. Верхнерусское Шпаковский район

    4

    МБОУ «СОШ № 10» с. Юца Предгорный район

    4

    МКОУ «СОШ № 3» с. Дивное Апанасенковский район

    4

    МКОУ СОШ № 16 с. Пролетарское Курский район

    4

    МОУ «СОШ № 13» п. Светлый Новоалександровский городской округ

    4

    МОУ «СОШ № 9 с. Толстово-Васюковское» Буденновский район

    4

    Международная программа по оценке учебных достижений PISA (Programme for International Student Assessment)

    Организаторы исследования

    Организация экономического сотрудничества и развития

    Участники исследования

    обучающиеся 15-летнего возраста

    Предмет оценки

    способность выпускников основной школы (дети в возрасте 15 лет) применять полученные в школе знания и умения в личностно и социально значимых ситуациях, выходящих за пределы учебных (оценивается читательская грамотность, математическая и естественнонаучная грамотность)

    Новое направление – изучение финансовой грамотности

    Цикличность исследования

    один раз в три года: 2000, 2003, 2006, 2009, 2012, 2015, 2018 гг.

    В Ставропольском крае в исследовании PISA-2006 приняли участие 4 образовательных организации из 4 муниципальных образований Ставропольского края.

    АТЕ

    Наименование образовательных организаций, отобранных для участия в исследовании

    Туркменский район

    МОУ СОШ № 12 а. Сабан-Антуста

    г. Кисловодск

    МОУ СОШ № 16

    Изобильненский район

    МОУ СОШ №1 0 с. Птичье

    г. Георгиевск

    ГОУ СПО техникум механизации с/х

    В исследовании PISA-2009 приняли участие учащиеся 5 общеобразовательных учреждений из 5 муниципальных образований Ставропольского края.

    АТЕ

    Наименование образовательных организаций, отобранных для участия в исследовании

    г. Железноводск

    МОУ ООШ № 1

    Шпаковский муниципальный район

    МОУ СОШ № 9, ст. Темнолесская

    Советский муниципальный район

    МОУ СОШ № 9, с. Нины

    Новоалександровский район

    МОУ СОШ № 12, г. Новоалександровск

    г. Ставрополь

    МОУ лицей № 35

    В исследовании PISA-2012 приняли участие обучающиеся пяти образовательных организаций Ставропольского края.

    Образовательные организации – участники исследования PISA в 2021 году:

    АТЕ

    Наименование образовательных организаций, отобранных для участия в исследовании

    г. Ставрополь

    МБОУ лицей № 15

    г. Пятигорск

    МКОУ ООШ № 10

    Изобильненский городской округ

    МКОУ СОШ № 2, г. Изобильный

    МКОУ СОШ № 13, ст. Каменнобродская

    Минераловодский городской округ

    МБОУ СОШ № 11, п. Новотерский

    В исследовании PISA – 2015 приняли участие четыре образовательные организации Ставропольского края. 

    В исследовании 2015 г. основное внимание уделялось естественнонаучной грамотности и выявлению тенденций развития естественнонаучного образования в мире за последние годы. Около 536 тысяч 15-летних учащихся из 70 стран мира приняли участие в исследовании. Выборка российских учащихся 15-летнего возраста в 2015 году включала 6036 обучающихся из 210 образовательных организаций 42 регионов России.

    Документы не выбраны

    Наши медалисты

    Иванова Милена.
    Иванова Милена
    5
    Победитель районного конкурса чтецов
    Шульгина Софья.
    Шульгина Софья
    2
    Победитель районного конкурса "Грамматик"
    Ситников Эдуард.
    Ситников Эдуард
    7
    Победитель районных соревнований по силовой подготовке

    Сайт использует сервис веб-аналитики Яндекс Метрика с помощью технологии «cookie», чтобы пользоваться сайтом было удобнее. Вы можете запретить обработку cookies в настройках браузера. Подробнее в Политике